Veebipõhine õppimine on kõigile raske olnud, seega võite olla kindel, et te pole üksi, kui proovite leida viise veebitundide parandamiseks. Kuigi loengud on vaieldamatult üks lihtsamaid juhendamismeetodeid, mida veebitunnis kasutada, on mõned strateegiad, mida saate kasutada oma õpetamisstiili elustamiseks, kui esitate oma klassile teavet. Pidage meeles, et loengud on õpilastele tavaliselt üsna nõudlik juhendamismeetod. Võib olla raske arvuti ees paigal istuda ja pikka aega keskenduda, seega veenduge, et lõpeksite tundide arutelude, kujundavate hinnangute, iseseisva õppimise ja rühmatööga, et õpilased oleksid huvitatud.
Sammud
Meetod 1/10: Koostage loeng tunniks
0 3 VARSTI
Samm 1. Looge ülevaade sellest, mida soovite klassis käsitleda
Koostage iga teema kohta mõni märkus või täpp, et veenduda, et kaasate kogu olulise teabe. Te ei pea kirjutama kõike, mida ütlete (see poleks õpilastele niikuinii huvitav), kuid teil peaks siiski olema iga võtmeidee löögid välja töötatud.
- Mida vanemad on õpilased, seda pikem võib loeng olla. Siiski ei taha te pidevalt rääkida rohkem kui 15 minutit korraga. Planeerige oma üleminekud märkmetes ette.
- Loengud on hea võimalus, kui soovite õpilastele kontekstipõhist teavet ette laadida, kuid mitte siis, kui teie tunni eesmärk hõlmab mis tahes oskuste omandamist. Näiteks loeng on suurepärane, kui õpetate õppetundi algebra ajaloost, kuid mitte siis, kui soovite, et õpilased õpiksid võrrandeid joonistama.
Meetod 2/10: jagage loeng 15-minutilisteks osadeks
0 3 VARSTI
Samm 1. Planeerige kiired minitegevused, et jagada loeng väiksemateks osadeks
Kui räägite oma õpilastega lihtsalt tund aega, siis nad tõenäoliselt tsoonivad ja hakkavad unistama. Paluge oma õpilastel iga 10-15 minuti järel mõttepaari jagada, küsimusele vastata või vabalt kirjutada. See muudab teie õpilastel õpitu töötlemise palju lihtsamaks ja annab neile midagi interaktiivset, mis aitab neil uinuda.
- Mõttepaari jagamine on koht, kus õpilased paaristuvad, mõtlevad küsimuse üle ja arutavad seda üksteisega. Seejärel jagab iga paar seda, mida arutas.
- Küsige, kas õpilastel on küsimusi iga kord, kui lõpetate võtmemõiste käsitlemise. Näiteks kui õpetate õppetundi Ameerika kodusõja eelseisvate tegurite kohta, võite lasta õpilastel vastata ühele küsimusele John Browni kohta, teha vabakirjutusi Bleeding Kansase kohta ja seejärel täita küsitlus riigi majanduse kohta Lõuna.
Meetod 3/10: looge visuaalne abivahend õpilaste kaasamiseks
0 6 VARSTI
Samm 1. Kui kasutate slaide, proovige vältida nende ülekoormamist tekstiga
Koostage slaidiseanss, mis on täis huvitavaid pilte, mis näitavad, millest te räägite, ja kasutage humoorikaid-g.webp
- Näiteks kui loete loengut Mary Shelley inspiratsioonist Frankensteini jaoks, võite lisada fotod erinevatest filmikohandustest, lisada 17. sajandi alguse Genfi maalid, kus ta romaani kirjutas, ja jagada Shelley portreesid, et anda oma õpilastele konteksti loengu jaoks.
- Google Slides ja PowerPoint on kõige populaarsemad võimalused visuaalsete abivahendite tegemiseks. Tõenäosus on suur, kui teil on juba eelistatud programm, nii et kasutage seda.
- Kontrollige oma slaidid telefonis enne tähtaega välja. Kui tekst on väikesel ekraanil loetamatu, ei pruugi kõik teie õpilased seda lugeda.
- Te ei pea slaidid kasutama, kuid õpilastel on raske lihtsalt teie juttu vaadata, kui loete õpilastele loenguid kauem kui 5-10 minutit.
Meetod 4/10: kasutage küsitlusi ja küsimusi õpilaste suhtlemiseks
0 1 VARSTI
Samm 1. Seadke küsimused õpilastele loengu jooksul vastamiseks
Need võivad olla eelteadmiste kontrollid, materjali kohta tehtud ennustused või kujundav mõistmise kontroll, et näha, kas õpilased järgivad seda. Kui õpilased teavad, et hakkavad loengu teatud punktides küsimustele vastama, pööravad nad suurema tõenäosusega teie kõne ajal tähelepanu!
- Zoomil on sisseehitatud küsitlusfunktsioon. Looge oma küsitlused enne tähtaega. Tunni ajal klõpsake koosoleku juhtelementides nuppu „Küsitlused”, et tõsta küsimus õpilaste ekraanile.
- Kui õpetate kesk- või keskkooli, looge oma loengu põhjal küsimustega Kahoot. Pärast iga loengusektsiooni laske õpilastel telefon välja tõmmata ja mänguga liituda, et näha, kes saab kõige rohkem küsimusi õigesti!
- Pear Deck on Google Slidesi korralik lisand, kui kasutate seda programmi oma tundides. See võimaldab teil oma slaididesse integreerida interaktiivseid küsimusi, et saada reaalajas tagasisidet.
Meetod 5/10: paluge õpilastel lugeda tekstirohkeid slaidid
0 8 VARSTI
Samm 1. Kui teil on visuaalne abivahend suurte tekstiplokkidega, paluge vabatahtlikel lugeda
See mitte ainult ei anna teile puhkust, vaid annab teie õpilastele võimaluse rääkida. Õpilaste jaoks, kes ei tee vabatahtlikku tööd, julgustab kaasõpilase kõne kuulamine neid tulevikus kaasama ja nad võivad teavet paremini omastada, kui kuulevad, kuidas mõni teine õpilane seda jagab. See tugevdab ka teie klassi kogukonnatunnet, nii et ärge kartke paluda vabatahtlikke teie jaoks ette lugeda.
- See on peamine strateegia, kui õpetate nooremaid õpilasi. Kuigi te ei pea ilmselt palju loenguid, kui olete klassiõpetaja, on õpilaste valjuhäälselt lugemine suurepärane võimalus ladususe jälgimiseks ja uute sõnavarasõnade tuvastamiseks, mida teie õpilased ei pruugi teada.
- Ärge sundige õpilasi eakaaslaste ees lugema, eriti kui õpetate nooremaid õpilasi. Mõnel õpilasel on selle pärast palju ärevust. Kui keegi vabatahtlikuks ei lähe, siis laske sel minna ja lugege materjal ise läbi.
Meetod 6/10: lõbustage nalju ja rääkige anekdoote, et õpilased keskenduksid
0 5 VARSTI
1. samm. Õpilased kuulavad suurema tõenäosusega meelelahutust
Kui teil on materjali kohta huvitav ja asjakohane anekdoot, laske tunniplaanist eemale minna. Rääkige nalja, kui midagi teile hetkega pähe tuleb. Õpilastel on klassis mitte ainult lõbusam, vaid nad tõenäolisemalt kajastavad neile antud teavet.
- Huumor on oluline ka normaalsustunde säilitamiseks. Tõenäoliselt jääb paljudel õpilastel sõpradest nägemata, kuid naeratuse jagamine klassikaaslastega on suurepärane viis tervisliku sotsialiseerumise taas sotsiaalseks distantseerimiseks.
- Teie õpilased ostavad teie klassi suurema tõenäosusega, kui olete autentne ja avatud.
Meetod 7/10: tutvuge voogesituse tarkvaraga enne tähtaega
0 1 VARSTI
Samm 1. Programmiga tutvumiseks lugege läbi platvormi käsiraamat
Siit saate teada, kuidas ennast vaigistada, ekraani jagada ning kaamera sisse ja välja lülitada. Kõik vajalik asub tavaliselt programmi alumisel salvel, kus on kõik nupud. Paluge sõbral või perekonnaliikmel enne tunni algust aidata teil helistamist testida, et veenduda teie mugavuses. Teie kool on tõenäoliselt teie jaoks teie platvormi valinud, kuid kui nad pole seda teinud, on siin järgmised võimalused.
- Suum on koolitajate seas ilmselt kõige populaarsem, kuna seda on lihtne kasutada ja sellel on tahvli funktsioon, kus õpilased saavad ekraanile kirjutada. Sellel on ka lahkumisruumi funktsioon, kui soovite, et õpilased töötaksid väikestes rühmades, kui te ei pea loenguid.
- Google Meets on veel üks populaarne valik, eriti kui teie kool maksab lisatasu eest tellimuste eest. Google Meetsi abil saate integreerida Google'i klassiruumid, et saaksite kiiresti materjale ja jaotusmaterjale jagada ja neile viidata.
- Muud populaarsed videokonverentsiplatvormid on Skype ja Microsoft Teams. Enamik teisi voogesitusplatvorme pole siiski mõeldud rohkem kui 10-20 inimese majutamiseks.
8. meetod 10-st: katsetage oma mikrofoni ja kaamerat, et vältida tehnilisi probleeme tunni keskel
0 3 VARSTI
Samm 1. Avage programm ja kontrollige oma kaamerat, et näha, kas see on ülipikseldatud
Kui see on nii, ühendage WiFi-ühenduse katkestamiseks Etherneti kaabel või teisaldage arvuti nii, et see oleks ruuterile ja modemile lähemal. Testige oma heli, kasutades oma programmi testimisfunktsiooni, mis asub tavaliselt ekraani all- või ülaosas asuval nuppude salvel. Kui teie heli on segamini või videot on raske näha, võivad õpilased teie loengu ajal tähelepanu pöörata.
- Tehke seda vähemalt 15 minutit enne igat tundi. Kunagi ei tea, millal on vaja draivereid värskendada või heliseadeid muuta!
- Veenduge, et kaamera taust poleks liiga hõivatud ega häiriks. Suunake oma veebikaamera ümber või eemaldage need hullumeelsed abstraktsed maalid seinalt, et tagada õpilaste keskendumine.
Meetod 9/10: Hoidke kaamerad sisse lülitatud, kui te ei näita slaidid ega graafikat
0 7 VARSTI
Samm 1. Kui näete oma kõnet, on õpilastel teie jälgimine palju lihtsam
Kui nad näevad, kui huvitatud ja põnevil olete loenguid pidamas, küsivad nad tõenäolisemalt kodust küsimusi ja teevad märkmeid. Kui tunnete end mugavalt, paluge oma õpilastel ka kaameraid sees hoida. Nii on palju lihtsam tuvastada, millised õpilased ei järgi või näevad segaduses. Samuti tunneb klass end kogukonnana, kuna õpilased saavad üksteist näha.
Kui kuvate slaidid, pildid või videod, lülitage kaamera välja. Sa tahad, et õpilased vaataksid seda, mida sa neile näitad, mitte sind. See on ka suurepärane võimalus kriimustada seda sügelust laubal või teha kiire venituspaus, ilma et keegi häiriks
Meetod 10/10: salvestage loeng ette, et seda taasesitada
0 7 VARSTI
Samm 1. Kui soovite vältida tehnilisi probleeme või muid võimalikke probleeme, vältige loengu otseülekannet
See strateegia võimaldab teil ka video igal ajal peatada, et lisada täiendavaid kommentaare või esitada klassile küsimusi. Loengu salvestamiseks kasutage oma arvuti veebikaamerat. Salvestage oma ekraan videokonverentsitarkvarasse, salvestades koosoleku ja hoides visuaalset abi kogu aeg üleval.
- See on suurepärane võimalus, kui soovite midagi tahvlil näidata. Seda saate teha isegi oma vanas klassiruumis, kui teil on endiselt hoonele juurdepääs. Teise võimalusena võite koju osta väikese tahvli, kui teil pole hoonele juurdepääsu.
- Kui teate, et tunnid jäävad vahele, salvestage tund enne tähtaega, et asendusõpetaja saaks lihtsalt teie tunni videot esitada! Kui olete kolledžiõpetaja, võite lasta õpilastel loengut omal ajal kuulata.
